Отправить эту статью по почте Особенности диспозиционного компонента социальной перцепции старших дошкольников с детским церебральным параличом
Аннотация
В статье отмечено, что формирование социальной перцепции является важной задачей специального образования, поскольку именно в дошкольный период закладываются основы социальной компетентности – важной составляющей жизненной компетентности как целостной характеристики психики и личности. Обосновано, что диспозиционный компонент социальной перцепции является определяющим, ведь внутренние (образные) и внешние (двигательные) акты социально-перцептивной активности осуществляются на основе установки, являются производными от нее и опосредованы ею. В статье также обобщены результаты исследования диспозиционного компонента социальной перцепции, раскрыта специфика взаимодействия ребенка с детским церебральным параличом с другими членами семьи. При проведении исследования автором использовались теоретические, эмпирические методы, а также методы математической статистики. Результаты исследования свидетельствуют в целом о низком уровне сформированности диспозиционного компонента социальной перцепции у детей с ДЦП. Полученные данные убеждают в том, что для дошкольников с детским церебральным параличом семья является той референтной группой, которая существенно влияет на формирование установок, типов отношения к другим людям.
Ключевые слова
Полный текст:
PDFЛитература
Agavelyan, O.K. (1999). Sotsialno-pertseptivnyie osobennosti detey s narusheniyami razvitiya. Chelyabinsk: Izdatel Tatyana Lure.
Andreeva, G.M., Dontsov, A.I. (1981). Mejlichnostnoe vospriyatie v gruppe. Moskva: MGU.
Babych, N.M. (2019). Komunikatyvnyi potentsial doshkilnykiv z porushenniamy zoru ta intelektu. Monohrafiia. Saarbrücken: LAP Lambert Academic Publishing.
Barabanschikov, V.A. (2006). Psihologiya vospriyatiya. Organizatsiya i razvitie pertseptivnogo protsessa. Moskva: Kogito-TSentr, Vyisshaya shkola psihologii.
Bodalev, A.A. (1982). Vospriyatie i ponimanie cheloveka chelovekom. Moskva: Izd-vo Mosk. un-ta.
Bruner, D. (1977). Psihologiya poznaniya. Za pridelami neposredstvennoy informatsii. Moskva: Progress.
Chartishvili, Sh.N. (1971). Vliyanie potrebnosti na vospriyatie i ustanovku. Voprosyi psihologii, № 1, 95–105.
Djeyms, U. (1991). Psihologiya. Moskva: Pedagogika.
Dobryakov, I.V., Kryijko, E.V. (2004). Psihicheskoe razvitie detey s tserebralnyimi paralichami: osobennosti, otkloneniya, rasstroystva, psihokorrektsiya i psihoterapiya. Vosstanovitelnoe lechenie detey s porajeniyami tsentralnoy nervnoy sistemyi i oporno-dvigatelnogo apparata: metodicheskie rekomendatsii. Sankt-Peterburg: Izdatelskiy dom SPbMAPO.
Eliava, N.L. (1961). K voprosu o roli ustanovki v protsessah vospriyatiya. Voprosyi psihologii, № 1, 73–80.
Hudym, I. (2008). Korektsiino-rozvyvalna prohrama formuvannia neverbalnykh zasobiv spilkuvannia u doshkilnykiv z porushenniam zoru. Defektolohiia, № 1, 3–10.
Khanzeruk, L.O. (2012). Emotsiino-tsinnisnyi rozvytok doshkilnykiv z dytiachymy tserebralnymy paralichamy. Aktualni pytannia korektsiinoi osvity, Vyp. 3, 263–274.
Kobylchenko, V., Omelchenko, I. (2020). Spetsialna psykholohiia: pidruchnyk. Kyiv: VTs «Akademiia».
Kobylchenko, V.V. (2010). Sotsialno-psykholohichni osnovy rozvytku ta korektsii osobystosti pidlitka v normi i pry patolohii zoru. Monohrafiia. Kyiv: Osvita Ukrainy.
Labunskaya, V.A. (1999). Ekspressiya cheloveka: obschenie i mejlichnostnoe poznanie. Rostov-na-Donu: Feniks.
Lubovskiy, V.I., Rozanova, T.V., Solntseva, L.I. (red.). (2005). Spetsialnaya psihologiya: ucheb. posobie. Moskva: Izdatelskiy tsentr «Akademiya».
Mykolaichuk, M.I. (2007). Osnovy psykhokorektsiinoi dopomohy bratam ta sestram ditei z psykhofizychnymy vadamy. Praktychna psykholohiia ta sotsialna robota, № 9, 18–23.
Petrovskaya, L.A. (1989). Kompetentnost v obschenii. Sotsialno-psihologicheskiy trening. Moskva: Izd-vo Mosk. un-ta.
Piaje, J. (1969). Izbrannyie psihologicheskie trudyi. Moskva: Prosveschenie.
Pirozhenko, T. (2005). Movlennia dytyny. Psykholohiia movlennievykh dosiahnen dytyny. Kyiv: Hlavnyk.
Slepovich, E.S., Polyakov, A.M. (red.). (2012). Spetsialnaya psihologiya: ucheb. posobie. Minsk: Vyisheyshaya shkola.
Sushkov, I.R. (2008). Psihologicheskie otnosheniya cheloveka v sotsialnoy sisteme. Moskva: Izd-vo «Institut psihologii RAN».
Tkacheva, V.V. (2009). Psihologicheskie osobennosti roditeley, imeyuschih detey s detskim tserebralnyim paralichom. Spetsialnaya psihologiya, № 1, 53–62.
Uznadze, D.N. (1966). Psihologicheskie issledovaniya. Moskva: Nauka.
Valitova, I.E. (2006). Vzaimootnosheniya v seme mejdu siblingami, odin iz kotoryih – rebenok s osobennostyami v razvitii. Mir psihologii, № 4, 55–67.
Yadov, V.A. (2000). Dispozitsionnaya kontseptsiya lichnosti. Sotsialnaya psihologiya v trudah otechestvennyih psihologov. Moskva: Piter.
DOI: http://dx.doi.org/10.17951/en.2022.7.93-109
Date of publication: 2022-12-28 15:43:56
Date of submission: 2021-03-01 10:32:17
статистика
показатели
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
(c) 2022 Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.