Nauczanie historii w szkole ponadpodstawowej – oczekiwania i wyzwania w świetle wyników ankiety

Streszczenie w języku polskim

W ostatnich latach w wyniku zmian cywilizacyjnych oraz okoliczności zewnętrznych zmieniły się również oczekiwania polskich uczniów wobec nauczyciela i szkoły. Poznaniu tych oczekiwań miała służyć ankieta przeprowadzona w grupie 147 uczniów szkół ponadpodstawowych województwa warmińsko-mazurskiego. Celem badania było uzyskanie odpowiedzi na pytania o poziom zainteresowania historią, stosowane przez nauczycieli środki i metody dydaktyczne. Ponadto ankieta pomogła określić trudności, z jakimi borykają się uczniowie, ucząc się historii, a także poznać ich oczekiwania względem doboru treści i stosowanych na lekcjach praktyk. Analiza wyników ankiet posłużyła określeniu wyzwań, przed jakimi stoi dziś nauczyciel historii. Wśród nich znalazły się m.in.: umiejętne wykorzystanie narzędzi technologii i komunikacji w procesie nauczania – uczenia się, skuteczne motywowanie ucznia, kształtowanie kompetencji miękkich, ukierunkowanie uczniów na kształcenie ustawiczne, uwzględnianie ustaleń neurodydaktyki oraz zweryfikowanie roli nauczyciela i jego relacji z uczniem.